自去年7月第十一批教育人才“组团式”援藏轮换以来，西藏将“高质量教学研究基地、高质量教师培训基地、高质量学科建设基地”（以下简称“三高基地”）引领工程纳入2026年重点工作清单，细化建设内容与指标，组织各支援团队精准施策、靶向发力，推动受援学校在内涵式发展道路上迈出坚实步伐。

  聚焦高质量教学研究基地建设，深化教学研究与内涵发展

  自轮换以来，各援藏工作队围绕课程示范、学科示范、教学诊断等重点，持续深化教学研究。目前，已累计开设示范课、公开课等560节，受益学生4.3万余人、受益教师3800余千人。同时，由93名援藏教师担任学科组负责人，与本地教师共同备课、集体备课3000余节，指导本地教师进行教案设计1800余节，开展评课听课、课程诊断或教学诊断近3000次。各援藏工作队还通过国家中小学智慧教育平台和自治区“珠峰旗云”平台推广优质课40节，与援藏省市开展连线视频、直播课程55节；受援学校培育创办“格桑花系列课程”“阿旺措姆头雁计划”“浙那同心·石榴红”等教育教学模式品牌10个。

  聚焦高质量教师培训基地建设，抓实“师带徒”与送教下乡

  为提升本地教师教学能力，各援藏团队持续深化“师带徒”机制，拓展“送教下乡”覆盖面，先后签订“师带徒”类协议或责任书近400份，结对帮带本地教师超400名。同时，组织援藏教师赴受援基层学校开展“送教下乡”等活动260人次，组织援藏省市专家、教师“送教进藏”，举办讲座等交流活动140余场，受益学生近4万人、受益本地教师5100余人。

  聚焦高质量学科建设基地建设，提升学校管理与教研水平

  自轮换以来，各援藏团队以制度建设与教学创新为切入点，助力受援学校不断提升管理水平和教研能力。目前已帮助受援学校新增、调整、完善教育教学和管理制度近200项，优化创新教学方法70项；主持或与本地教师共同申报课题70余项，牵头或参与发表有关西藏教育教学论文20余篇；帮助培养名教师20余人，培养名班主任近10个，建立名学科工作室6个。

  下一步，教育人才“组团式”援藏工作队将紧扣第四次对口支援西藏工作会议要求，突出服务西藏基础教育高质量发展核心任务，聚焦“三高基地”建设，在深化民族团结、提升教学质量、建强师资队伍、做好示范引领上再下功夫，以实干实绩示范引领西藏基础教育高质量发展。（李佳佳）